BENİMLE NELER ÇALIŞABİLİRSİNİZ?
1
TÜRKÇE ÖZEL DERS
-
TYT'ye hazırlık Türkçe öğretimi
-
4-8. sınıflar okula destek Türkçe eğitimi
-
LGS'ye hazırlık Türkçe öğretimi
2
MENTORLUK
4. sınıftan itibaren her yaştaki öğrenci ve gence yön verici çalışmalardır:
-
Sınav hazırlığı (LGS, TYT, AYT, vb.)
-
Zaman yönetimi ve ders çalışma stratejileri
-
Eğitim hedeflerinin belirlenmesi ve akademik yol haritası
3
KURUMSAL ÇALIŞMALAR
-
Okullarda Yeni Sac Ayağı: Menti-Mentor-Veli
-
Türkçe eğitiminde eser kullanımı: okuma, yazma, konuşma, dinleme alanlarında temel yeterlilik kazanımı çalışmaları
-
İşbirlikçi Öğrenme Stratejileri
01
TÜRKÇE ÖZEL DERS
ÖĞRENCİYE ÖZGÜ HAZIRLIKLAR
Her öğrenci bir değil. 4-8 okula destek Türkçe eğitiminde standart bir kalıpta, standart kaynaklarla özel ders vermek öğrenciye ve veliye verilebilecek en büyük zarardır. İhtiyaçları anlamak, gerekiyorsa aileyi yönlendirmek bu anlamda önemlidir. Öğrencinin okul ya da dershane sınav analizleri de bu nedenle önemlidir çünkü öğrencime verdiğim eğitimi, onu bir bütün olarak kabul ederek sunmaktayım.
Ana dili eğitimi çoklu yapıda olduğundan öğrencinin metni okumasına, anlamasına yönelik çalışmalarım mutlaka yazma ya da konuşma ve hatta dinleme ile kucaklaşmaktadır.
02
MENTORLUK
ÇOCUKLARIN ve GENÇLERİN YOLU
Okul öğretmenliğinde de özel ders öğretmenliğinde de gözlemleyebileceğimiz bir durum var: Kararsız öğrenciler. Pek fikirleri yoktur, gelecek hakkında. Sanki gelecek onlara hiç uğramayacakmışçasına yaşarlar. Ancak günümüz dünyası, geleceği tasarlatmakta aceleci davranıyor ve gençlerimizden daha erken yaşlarda bu tasarıyı istiyor. TYT-AYT sınavına girerken puana göre seçim yapan ve sonra da seçiminde mutsuz olan çoğunluk bunun ispatı niteliğinde aslında. Velilerimizin bu süreci erken fark etmesi bu nedenle çok önemli.
Mentorlukta gelecek tasarısı eşliğinde öğrencinin bugünü yapılandırılır. Bu, veli iş birliği ile gerçekleşir. Sonra da tasarıların hayata geçirilmesi ve takibi süreci ile çalışmalar devam eder.
Süreç için ara değerlendirmeler, süreç değerlendirmeleri ve dönütler eşliğinde devam eden bir devinimdir, diyebiliriz. Bu yolda bazen hedefler de yeniden şekillenir çünkü genç, anlar ki daha farklı bir yol ona daha uygun. Bu sayede kendi farkındalığı yükselmiş bireyler yetişir.
03
KURUMAL ÇALIŞMALAR
AKADEMİK ÇALIŞMALAR
Eğitimimizin bir sisteme dayalı olması her öğrenciye -öğretmen farkı gözetmeksizin- nitelikli eğitim sunulmasını sağlar. Bu sayede örneğin "Ana dili eğitimi bizde "şöyle" verilir." cümlesi rahatlıkla kurulur. Zümre içi ve zümreler arası iş birliği vardır. Ve bunu sağlayan, birleştirici, sistem kurucu kişilere ihtiyaç duyulur. Aslında işte o kişi benim.
-
Eser seçiminde önemsenmesi gereken noktalar
-
Esere dayalı okuma, anlama, yazma, konuşma ve hatta dinleme çalışmaları,
-
Öğrenci ürün sunumları: şiir dinletileri, münazaralar, tiyatrolar...
-
Disiplinler arası çalışmalar
-
İşbirlikçi öğrenme stratejileri eğitimi
MENTİ-MENTOR SİSTEMİ EĞİTİMİ
21. yüzyılın en belirgin özelliği çok sosyal ortamlarda olmasına rağmen iç dünyasından uzaklaştığımız öğrenci profilleri oldu.
Öğrencilerimizin neyi, nasıl algıladığını; kendi yaşamları üzerine bir kurgulama, bir beklenti içinde olup olmadıklarını belirleyemediğimz bir boşluktan bahsediyorum.
Bu konuda yeni yaklaşım "menti-mentor-veli" sisteminin okullarımıza kazandırılmasını sağlıyorum. Okullarımızda her öğrenciye ulaşabildiğimiz ve bir sistem içerisinde onlara "yoldaşlık" ettiğimiz "mentor öğretmenler" sisteminin eğitimini ve okulda kurgulanmasını yürütmekteyim.